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Lo que No Sabes sobre Que Es El Juego Limpio

25/12/2020

que es el juego limpio

Muchos futbolistas son ídolos sociales sin escuela integral que les asista a formarse. El entablar una escuela deportiva en semejanza a la de otros países como Australia, donde el apoyo global comienza desde la educación primaria, permitiría ensanchar los horizontes de nuestra cultura deportiva. En el caso de la socialización deportiva, los hijos van andando un sendero donde la primera y fundamental referencia está en casa.

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En los momentos iniciales de la investigación, los alumnos no siempre se autovaloraban según el significado social del valor juego limpio y resaltan carencias en el momento de asumir posiciones autocríticas, limitando la autorregulación y la actuación conductual coherente. Los datos logrados durante el diagnóstico inicial dejan colegir que los estudiantes del conjunto de estudio no tienen claro el modelo del ¨deber ser¨ del valor juego limpio y por tanto, lo reproducen con contrariedad. De lo expresado anteriormente se deriva que hay un valor que regula el resto de los valores o cuando menos reúne los valores esenciales del deporte y este valor es el juego limpio. Al equiparar los resultados individuales de los indicadores conducta verbal y real se puede apreciar correo en medio de estos indicadores para un total de once alumnos; no obstante, seis alumnos del conjunto se comportaban de una forma más coherente a la manifestada de manera oral o redactada. Los resultados expuestos para el indicador conducta verbal dejan deducir la necesidad de aclarar el modelo del ¨deber ser¨ para el juego limpio con la participación activa, crítica y reflexiva de los estudiantes. Esto permitirá, que tanto sus manifestaciones conductuales como sus formas de proceder sean socialmente aceptadas, frente distintas problemáticas presentadas en su esfera profesional o en la vida. Los valores no se incorporan o interiorizan mecánicamente a la subjetividad individual, sino más bien activamente, en un largo desarrollo de construcción activa del sentido personal que el sujeto es con la capacidad de ofrecerle a dicho contenido en función de su historia, de sus elementos personales y del contexto social y cultural en que vive (Yero, 2010, p. 33).

Pide Instituto Nacional De Estadística Juego Limpio Electoral

Se establecen tres parámetros para evaluar el nivel de compromiso personal con el contenido del valor juego limpio. De los valores reflejados en la tabla, se puede apreciar que este indicador presenta un estado más conveniente que el resto de los indicadores analizados; aún, cundo se ha hecho visible, que la mayor parte de los alumnos del conjunto de estudio precisan aclarar el modelo del ¨deber ser¨ pro juego limpio. Un estudiante se conduce en total correspondencia con el valor objeto de estudio; en tanto, diez de los estudiantes se conducen de forma medianamente coherente con el valor. Teniendo en cuenta todo lo expuesto anteriormente, el objetivo de este producto es caracterizar el estado inicial de la educación del valor juego limpio, para la prevención del Doping, como una parte del PEA de la asignatura Morfología Servible, en los alumnos de Cultura Física del Centro Universitario Municipal de Guanajay. Las insuficiencias detectadas en el orden teorético y normativo, unido a la inferencias de la actividad practica, permiten proponer que durante el proceso de formación de los expertos de la Cultura Física, más allá de que se declaran valores, estos no tributan a la prevención del Doping; no se educa el valor juego limpio. La educación precautoria en Doping no se contempla como estrategia educativa de la carrera y hasta donde la autora ha indagado, no se le da salida en las distintas materias curriculares, solamente se ha implementado con esta finalidad una asignatura optativa.

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Cabe rememorar que la ENED es reconocida por la formación de sus entrenadores en lo deportivo y humano, con apego a su misión, visión y valores, para que más adelante apliquen sus conocimientos con ética profesional, con lo que esta conferencia sobre el “Juego Limpio”, resultó de vital importancia para los asistentes. Sí y solo sí se prueba que la evaluación de los 2 indicadores es baja. Sí y solo sí se evidencia una evaluación media para los dos indicadores declarados. Sí y solo sí se evidencia una evaluación alta para uno de los indicadores declarados y una evaluación media para el otro indicio. Solo sí se prueba una evaluación alta para los dos indicadores declarados. Sí y solo sí se evidencia que la evaluación de los tres indicadores es bajo.

Caracterización De La Educación Del Juego Limpio De Los Estudiantes De Cultura Física

Todas y cada una sienten un inmenso amor por este deporte y se esmeran por mantenerse en el equipo pese a las largas y agotadoras jornadas de entrenamiento. Para la realización de la investigación, se declara como grupo de estudio a 17 estudiantes que conforman el primer año de la Licenciatura en Cultura Física del CUM de Guanajay y a cinco instructores. Según Pipe & Hebert “El juego limpio puede considerarse la aplicación específica en el deporte de la voluntad de justicia y la imparcialidad” (2008, p.305). Báxter expresó que “Educar en valores para poderlos conformar, no significa buscar un espacio en particular para ello . Es ser capaz como enseñante de utilizar todas y cada uno de los momentos en que interacciona con los estudiantes, para demostrarles cuándo, cómo y qué hacer, donde aprendan a asumir una situación y combatir los desafíos presentes y futuros de la vida persuadidos de lo acertado a llevar a cabo en todos y cada momento.” (citada por Yero, 2010, p. 31). ¨El propósito será eludir que los Atletas utilicen de manera facultativa o involuntaria Sustancias Prohibidas y Métodos Prohibidos. (…) Los programas de educación van a tener como propósito primordial la prevención.

Estela para soportar las duras jornadas de entrenamiento, aliviar sus dolores musculares y tratar sus lesiones consume una sustancia prohibida en el deporte. Ella considera que esa ayuda plus no le va a hacer daño a absolutamente nadie, puesto que solo la consume durante el entrenamiento y no en el momento en que se encuentra en rivalidad.

Los alumnos del conjunto de estudio evidencian en sus respuestas limitaciones para los indicadores de esta dimensión; en tanto que la mayor parte de no dan a conocer sus implicaciones afectivas, ni se comprometen; evaden dar argumentos acordes o no al juego limpio. Se piensa que los estudiantes sienten miedo y desconfianza de mostrar libremente sus influencias afectivas. Los indicadores de esta dimensión se valoran desde las ocasiones dilemáticas donde se exploran las influencias afectivas del sujeto y se establece si sus razonamientos están o no en correo con el juicio de valor en torno a juego limpio y por consiguiente, a hábitos morales admitidos socialmente.

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  • De los 17 estudiantes que constituyen el grupo de estudio, 11 son del sexo masculino y 6 son del sexo femenino; sus edades oscilan entre 18 y 29 años; residen en los ayuntamientos de Bauta, Caimito o Guanajay; cinco de refieren ser entrenadores y seis refieren ser atletas en diferentes deportes.

A veces, la madre incluso se queda de inicio a fin a ver la práctica. Por tal razón, vive un vínculo directo al estar en el instante preciso del acto deportivo. Es natural que en el momento en que en una familia se le da importancia a una actividad, sea ésta del tipo que sea (cultural, artística o deportiva), sus integrantes procuren expresarse de la forma que más importa para esa familia. Con lo previo, los invito a continuar preparándonos para estar señales y concentrados en cada jugada. A mi juicio para realizar un óptimo manejo de partidos, muchos casos lo que me ha servido es haber leído sobre psicología en el deporte.

Varios de los equipos piden a sus jóvenes que dejen los estudios para continuar con el futbol de forma exclusiva, un peligro enorme para la persona en cuestión. Los futbolistas viven su trayectoria con un cuchillo entre los dientes, en tanto que tienen la posibilidad de perderlo todo en la siguiente acción deportiva. La mayor parte de los alumnos del grupo de estudio, en la caracterización inicial presenta limitaciones para expresar sus juicios morales así como sus influencias cariñosas. Asimismo, experimentan poco compromiso ante las situaciones dilemáticas planteadas. De los 17 alumnos que constituyen el grupo de estudio, 11 son del sexo masculino y 6 son del sexo femenino; sus edades oscilan entre 18 y 29 años; residen en los ayuntamientos de Bauta, Caimito o Guanajay; cinco de refieren ser entrenadores y seis refieren ser atletas en diferentes deportes. El juego limpio se considera como célula de valor en el deporte gracias a que incluye otros valores como la honestidad, la igualdad, la preservación de la salud y el respeto a las reglas, al contrincante y a sí mismo.

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Se necesita la educación de valores que tributen a la prevención del Doping, como es el caso del valor juego limpio, en aras de conseguir la formación integral de estos profesionales, en correspondencia con las solicitudes sociales. Lo antes expuesto, regula quela prevención del Doping debe realizarse desde el componente axiológico de la educación y especialmente, desde la educación del valor juego limpio, como valor fundamental del deporte. ¨La formación de valores forma… hoy un desarrollo básico para la elevación de la calidad educacional¨ (García, 1996, p. 229). Es requisito realzar la educación de valores como parte de la formación curricular de los alumnos en todos los niveles de enseñanza. En los estudiantes universitarios debe potenciarse la educación de valores que caractericen su profesión y se concreten en su modo de actuación, dando respuesta a problemas sociales recientes como el Doping, término quehace referencia al empleo de drogas en la esfera deportiva . El análisis crítico, por dimensiones para este valor, demuestra que la dimensión Cognitiva-Valorativa muestra los desenlaces más desfavorables (100 % de los alumnos se sitúan en el nivel bajo), en tanto las dimensiones Afectiva y Conductuales exponen desenlaces semejantes.

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Sí y solo sí se prueba una evaluación media para los tres indicadores declarados. Sí y solo sí se prueba que existen 2 indicadores con una evaluación media y el otro con una evaluación alta. Sí y solo sí se evidencia una evaluación alta para 2 de los indicadores declarados y una evaluación media para el otro indicador. Solo sí se prueba una evaluación alta para los tres indicadores declarados. Estrategia Educativa para consolidar el valor compromiso a través de el deporte participativo béisbol en los estudiantes de 1er año de la Comunidad Universitaria de las Ciencias Informáticas. Facultad de Ciencias de la Cultura Física y el Deporte ¨Manuel Fajardo¨.

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La sistemática descalificación contra el que no gana se ha adueñado de alguna forma del ámbito deportivo y evidentemente, tal situación ha desembocado en la práctica de conductas así como la trampa, la agresión física y verbal, entre otras, que atentan ciertamente contra lo que propone el verdadero espíritu deportivo. Explora 53.219 fotografías y también imágenes de stock sobre juego limpio o realiza una búsqueda sobre fair play o honestidad para localizar más fotografías e imágenes de depósito increíbles. En este desarrollo se incorpora la noción de juego limpio y el establecimiento de algunos códigos de conducta que contribuyen a regular la actuación de los estudiantes. Organización, definición de espacios, materiales, recursos y equipos competidores. Planificación, delimitación de las ocupaciones, maneras de formar parte y reglas del juego .

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